教育：彼得死后，他的继承者放松了贵族教育的要求。职业学校和普通学校的网络明显缩小。在学人数锐减。1737 年，政府下令解除贵族子弟的学校义务教育，他们有权在家里取得教育。贵族教育更萎靡不振。18 世纪下半期，随着国内经济、政治的发展，统治者认识到加紧培养有文化的官员和各种专门人才的必要，教育才有新的起色。

　　18世纪俄国的教育共有4 类。

　　(一)普及教育。主要在国民学校进行。学生是农民、工匠、手工业者、士兵、水兵的孩子。在一个年级里学习的既有小孩，也有22 岁的成年人。教材为字母表、费·普罗科波维奇的《少年入门》、列·马格尼茨基的《算术》、美·斯莫特里茨基的《语法》、日课经、赞美诗集。这种学校没有统一的教学计划，也没有固定的毕业年限。大约在3～5年内，学生可以掌握读、写和算术、几何的初等知识。另外，士兵学校亦属于这类教育机构。士兵学校不但教读、写、算，而且讲授几何学、筑城学、炮兵学，教学水平比较高。所以，在18 世纪下半期，往往有退伍士兵和低级职员一起在乡村和城市里担任识字教师。

　　(二)贵族教育。教育机构有私立寄宿中学、贵族武备中学、贵族女子中学等，共60 所，学生4500 人。贵族武备中学主要培养陆海军军官，同时承担普及教育任务。贵族寄宿中学，无论私办或官办，都是等级教育机构，最著名的是斯莫尔尼贵族女子学校、莫斯科大学附属寄宿中学。它们得到政府优厚的财政拨款。例如，每年给斯莫尔尼女子学校的经费达10 万卢布，而给一个省的教育、医院、养老院等的经费只有1 万卢布。贵族学校很重视文学、艺术的教育。1731年创办的苏霍普特纳武备中学很快成为全国文化教育的中心，从这所学校的学生中出现了许多著名的作家，如亚·彼·苏马罗科夫、米·马·赫拉斯科夫、伊·普·叶拉根等。

　　(三)宗教教育。有宗教学校66 所，学生20，393人。宗教学校也是等级教育机构，只收神职人员孩子入学，主要培养忠于教会和沙皇的牧师、教士。有的学生只获得普通教育，毕业后在自己的教区教识字。

　　(四)专业教育。有专科学校，如矿业学校、医科学校、航海学校、测地学校、商业学校、美术学院、莫斯科大学等，约20 所，学生1500人。1755年，根据著名科学家米·瓦·罗蒙诺索夫的建议、由伊·伊·舒瓦洛夫呈报，创办了莫斯科大学。它成为俄国重要的教育中心。莫斯科大学初创时只有法律、哲学、医学3 个系，培养司法、教学、医疗人才，对一切等级开放。当时贵族看不起这些职业，比较喜欢把孩子送到军校学习。几十年内，平民知识分子在大学生中居多数。民主气息比较浓厚。莫斯科大学的学生除学所选专业外，还学拉丁文、外国语、文学。1756 年，莫斯科大学建立自己的印刷所，并承印俄国第二家报纸《莫斯科新闻》。莫斯科大学附设各种文学、学术团体，还附设两所中学：贵族中学和平民中学，主要为大学输送学生，也为只要求上中学的孩子开门。

　　莫斯科大学的发展十分艰难。沙皇政府直接控制了大学，把进步的领导人开除出去。外国教授占很大比重，他们反对用俄浯教学。1768 年，在校长米·马·赫拉斯科夫的支持下，教师才开始用俄语讲课。由于经费不足，学校缺乏教学实验场所，买不起贵重的物品、标本，仪器等。校舍也很简陋。直到1786～1793年，才在莫霍瓦雅大街盖了大学楼。

　　18世纪80 年代以前，学校主要集中在彼得堡和莫斯科。18 世纪80 年代起，县城才有初级小学，省城才有中心小学。初级小学为四年制。中心小学为五年制。1786年，共有小学165所，学生11088人。到1800年，共有小学315所，学生35915人。总共有学校550所，学生62，000人。这些，说明18 世纪俄国教育有一定的进步，但是仍然很落后，平均每千人只有两人上过学。农民和手工业者大多不识字。

　　彼得死后出版事业发展缓慢。1726～1740 年，共出版书籍175 种，平均每年12种。以后出版事业有明显的进展。出版机构从科学院1家发展到10 家。1741一1761 年，出版书籍827种，平均每年30 种。18 世纪最后40 年内，每年约出版书籍200 种，总印数约8 千册。主要是文学作品、历史书和宗教书。18 世纪下半期开始出现俄国的定期刊物。1769～1774 年，有16 种杂志创刊。18 世纪80年代后，外省也出版期刊。

　　18世纪初，为普及科学知识，在彼得堡设立了珍品陈列馆和图书馆。珍品陈列馆藏有动物学、植物学、人类学、考古学的标本和资料，以及各种仪器、日用品等，种类繁多，存放井然有序。随着读书的人增多，藏书成为文人的风尚。著名作家费奥凡·普罗科波维奇藏书达3万册。1714年，许多书籍和手稿从莫斯科运到彼得堡。图书馆初具规模。珍品陈列馆和图书馆后来都并入科学院。

　　科学：18 世纪，由于生产的进步，对外文化交流的扩大，以及人们对知识需求的提高，许多科学部门开始形成。

　　科学院是最大的科学研究中心。最早在科学院工作的，是一批外国科学家。他们为发展俄国的科学做出了很大贡献。如数学家、物理学家列·埃列尔(1707—1783年)，生于瑞士巴塞尔。1727年到彼得堡。出版了两卷本的《海洋学》。1755年，接受科学院的任务，写出《微分学》一书。1766年起定居俄国。1768—1771年，写出三卷本的《积分学》。1769～1771年，写出三卷本的《屈光学》，对光学和光学仪器的应用做出了贡献。他还为培养俄国的科学家做了很多工作。18 世纪40 年代以后，新成长的俄国科学家开始在科学院发挥重要作用。如弗·克·特列季阿科夫斯基是俄罗斯轻重音格律诗的创始人。斯·佩·克拉舍宁尼科夫对堪察加进行了全面的考察，写出的《堪察加之地形》一书被译成4 种欧洲语言。他也是俄国民族志的奠基人。

　　米·瓦·罗蒙诺索夫(1711～1766)是18 世纪俄国科学家最杰出的代表。出生于白海岸渔民家庭。从小好学，只身远道到莫斯科求学。他博学多才，既是物理学家、化学家、天文学家、地质学家，又是历史学家、语言学家、诗人，是俄国第一位科学院院士、莫斯科大学的奠基人。普希金说：“罗蒙诺索夫是一个伟大的人。他建立了第一所大学。说得更好些，他本人就是我们的第一所大学。”

　　罗蒙诺索夫吸取了当时科学的最新成就，发展了物质结构的原子论，接近化学化合分子结构的思想。他第一次把物理的研究方法应用于化学，是俄国物理化学的创始人。罗蒙诺索夫在地质方面的著作正确地阐明了大陆上升和造山作用、地球表面变化的原因。1760年，他在《论物体的固态和液态》一文中，证明了化学反应中物质不灭的定律。1761 年，他在观察金星围绕太阳运行的时候，发现金星表面有—大气层。

　　罗蒙诺索夫的科学研究最重要的特点，是同实践、同国内经济发展的需要结合起来。他研究的问题涉及冶金、采矿、玻璃制造、开拓航运等等。他掌握了20 种技术，包括有色玻璃、镶嵌钴蓝、颜料、火药、航海仪器、抽水机、钟表、车床、制粉、锯木等业，改进了显微镜、气压表、温度表，设计了凹凸镜。发明了探测大气上层的飞行器(似直升飞机)。

　　罗蒙诺索夫在社会科学方面也有巨大的成就。他在《俄国简明编年史》、《俄国古代史》中，对俄罗斯民族的起源问题进行深入的探讨，以丰富的历史、地理资料有力地批判了关于俄罗斯民族起源的“诺尔曼说”，指出俄国历史并不是从招来瓦良格人开始，俄罗斯民族和语言可以追溯到“久远的古代”。罗蒙诺索夫热爱自己祖国的语言。他说，用俄语跟所有的人说话“都是非常得体的”。他在革新俄罗斯标准语方面做出重大的贡献。他认为，内容丰富的民间语言应该是俄罗斯标准语的基础。同时，他把活的俄罗斯语言和书面的教会斯拉夫语通俗易懂和富有诗意的成分结合起来，加以创造，这就使得他能在研究工作中达到很大的成功。所著《俄语修辞学》、《俄语语法》，对于克服数百年来外来语渗入引起的俄语不通俗、费解的混乱状况，创造规范的俄罗斯语言有巨大意义。

　　作为著名的诗人，罗蒙诺索夫抛弃了不合俄语特点的诗韵，把音节体诗(每行都有相等的音节)改为音节和重音并重体诗，并以自己的诗作为新的诗律提供范例。

　　罗蒙诺索夫在国内外享有盛誉。他被选为瑞典科学院院士、意大利波伦亚科学院名誉院士。苏联人民怀念罗蒙诺索夫，为他建立了纪念馆、奖金、奖学金。国立莫斯科大学和奥拉宁堡以罗蒙诺索夫的名字命名。

　　继罗蒙诺索夫之后，最著名的俄国科学家有伊·伊·列佩欣(1740～1802年)、斯·雅·卢莫夫斯基(1734 一1812年)、瓦·米·塞维尔根(1765～1826年)、谢·基·科帖尔尼科夫等。他们的研究成果丰富了当时人们对周围世界的认识。18 世纪，地理是俄国重要的研究部门。曾组织了数次探险。1725—1730年，由在俄国海军服役的丹麦人白令率探险队到堪察加，通过白令海峡，最后证实亚、美两洲是被海洋隔开的。1733 年，白令第二次率探险队到堪察加，首次看到美洲海岸的一座高山，还发现阿留申群岛的一部分以及白令岛、圣劳伦斯岛等岛屿。18世纪60 到70 年代，科学院组织了6次考察，到达从北冰洋至里海、黑海、西伯利亚的贝加尔湖一带的广大地区，搜集了大量有关矿藏、动植物、经济和居民状况的资料。1763—1772 年，科学院院士列佩欣率考察队顺伏尔加河而下，到达阿斯特拉罕，考察了奥伦堡草原，然后经乌拉尔山脉、维契格达河、北德维纳河，直到阿尔汉格尔斯克，再沿海岸到彼得堡。根据考察资料，列佩欣出版了四卷本的俄罗斯国家各省的《旅游记》。这部书详细记录了各地的资源、名胜、风土人情，并且附有插图，具有很高的资料价值。差不多同一期间，科学院院士彼得——西蒙·帕拉斯(1774～1811 年)率考察队，考察了伏尔加河中下游、乌拉尔以及西伯利亚，以后又考察了欧洲俄国南方，出版了三卷本的游记，于1771—1776年用德文出版，1773—1788年译成俄文。18世纪初，在亚速海、黑海、波罗的海一带进行了大地测量，绘制了里海、堪察加、波罗的海、顿河流域的地图，出版了伊·克·基里洛夫编的《俄罗斯帝国地图集》。1745年，科学院编绘了19 张图的《俄罗斯地图册》。1769—1776年，科学院制成62 张单独的地图，随后又制成新的俄罗斯帝国大地图。18世纪俄国的医学也有—定的发展。外科医生克·伊·舍平是第—位用俄语讲授医学的教师。达·萨·萨莫伊洛维奇(1744~1805 年)是俄国流行病学的奠基人。他证明了鼠疫是通过接触传染的，并提出了预防流行病的—整套严格的办法。谢·格·兹别林(1735～1802 年)是莫斯科大学第一位医学教授，对疾病的预防措施和儿童疾病的治疗都有独到的研究。1793年，出版了俄国第—份医学杂志——《圣彼得堡医疗新闻》。

　　18 世纪初，—些学者搜集了大量语言、民间创作(谚语、俗语)、编年史资料。18 世纪末，编辑了第一部俄语大词典。

　　莫斯科大学教授谢·叶·杰斯尼茨基(?～1789年)提倡对俄国法权和法权史的研究，建立了俄国法学教研室，并首先用俄语讲果，是俄国法学的奠基人。历史学的地位进—步提高，成为专门的学科。18 世纪初，彼得—世就下令派有学问的人到各修道院搜集历史书籍和古代手稿。在彼得的倡议下，编辑了《马尔(战神)书》，其中有作战报告和战场的版画。他还组织一批学者，开始纂修《北方战争史》。以“北方战争促进俄国军事技术的进步、是俄国军队和民众的学校”，作为贯穿全书的基本思想。1770年，这部书取名《自]698年直到尼什塔特和约签订期间仙逝的、永久尊敬的彼得大帝议事录或日记》出版。1739 年，瓦·尼·塔基舍夫向科学院提供了一部《从远古以来的俄国史》。他企图以君主制度同大贵族势力斗争为线索来阐述俄国历史事件，利用史料准确，且引人种学、语言学等资料为证。1770～1790年，米·米·舍尔巴托夫出版了七卷本的《俄国史》。这部书汇集了大量资料，但贯穿了美化特权贵族的观点，攻击人民运动。伊·尼·博尔廷研究了贵族、商人、僧侣、手工业者的历史，扩大了研究领域。他认为所有民族都走着共同的历史发展道路，同时，每一个民族的历史发展由于人种、地理和其他因素的不同又有自己的特点。博尔廷在政治上赞扬农奴制度和沙皇专制政权。